变相体罚惹祸端，这个教训该谁买单？

　　江西省南昌市政府新闻办22日凌晨发布消息称，该市一中学生被班主任罚跑步后晕倒，经抢救无效死亡。目前，涉事班主任已被停职，并接受调查。(中国新闻网2015年9月22日)

　　天下事死者为大，不管你有天大的理由，任何人都难以熬过死者降给他们的罪过，因此，遇事忍着点，从多角度去慎思而选出“妙法”解决问题最好。“南昌市红谷滩新区生米中学八(3)班18位未完成语文作业的学生被班主任王某叫到操场上跑步5圈(每圈180)”，这位班主任，从管理学生的角度来说，是位很严格的老师，采用此种办法不外乎是让学生看看学习吃苦?还是体力劳动吃苦?可好心却办了坏事，这正是：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，可万万没有想到，厄运怎么就会降到这位班主任的头上来了呢?

　　“学生李某晕倒”，经过120的急救，“但抢救中无效死亡”，这是意想不到的天灾，从心里角度来讲，此为学生身心素质是否有问题?值得考究;此学生身体素质是否有问题?值得探究;此学生是否有潜质性的疾病?值得法医去研究;但这些都不是教育人要关注的问题，值得关注与探讨的问题是教师如何处理“未完成语文作业的学生”?学生未完成作业，试想?作业量是多少?为何18位都未完成?18位学生占班级总数的多少分率?除了“罚跑”法难道就没有其它办法管理学生了吗?法官和主管局一定要从此追究其当事人、甚至是学校来担责的;作为教育者，在学生管理方面，我们该如何使用正确的而又恰如其分的教育模式，让学生折服于教师，这才是值得探讨的主要问题;作为教育者，应该多多去研究学生的心里，他们需要什么?他们在想什么?我们使用什么方法他们才能接受?我们使用什么计策才能达到异曲同工的效果，这才是教育者人应该做的事情，不管教学提质的任务有多繁重，不管社会如何看好提质量，都应该明白事理而为自己买一份“安全保险”来脱离这飞来的“烦恼”。

　　“扬黄牛精神，做平凡工作”，教师这份工作来之不易，上级压力大(排名次，以质量论英雄)，社会压力大(谁班高分多或高考学生多，谁班老师就优秀);个人压力大(今日工作不努力，明日努力找工作)，家庭压力大(早出晚归，妻儿忽视)，做教师难，当一名优秀而合格的教师更难，“罚跑”案例留给了教育的思考，留给了社会的议论，留给了教育者的更是反思，“罚跑”案例殃及社会，殃及了学生家庭的幸福，肯定是要给个说法的，这惨痛的教训又该谁来买单呢?(文/等得久)