苏庆丰：教育方式方法应允许创新

    武汉副教授趴地求学生赐“胯下之辱”。从古至今，中国人几乎都很难接受被人跨过身体的行为。这种“胯下之辱”，被认为是奇耻大辱。然而，武汉理工大学的一名副教授却自己主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。老师的举动震惊了在场的150余名大学生。在这位教授的一再鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。此举是何用意？这位副教授解释：跨过老师，只是表象，传递的却正是这种敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。（5月13日《武汉晚报》）

一名大学副教授在所开课程结业时组织了一次与学生的互动行为，由于学生爆料，这一事情最近在各种传统媒体和网络媒体上持续发酵，赞成者有之，反对者有之，不置可否者有之。在笔者看来，这种互动活动只是一种有益的教学尝试，作为新生事物，可以给它一个生长的空间，至于它有没有培养学生敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神，倒在其次。我们的教育体制因袭于几千年的文化传统，虽然不再提倡一日为师终生为父，但也将教育者和被教育者距离拉得很开，什么能做，什么不能做，什么可以说，什么不可以说，其中的思维定式和规矩很多，作为从业者的众多老师们有意无意都遵守着，保有着师者的一份尊严和权威。但国外先进的教育方法中教育者与被教育者沟通交流早已经是无障碍、零距离，教学效果很好，师生关系也比较融洽，老师也受到广泛的尊敬。

    我们的教育者也要与时俱进，有时为取得较好的教学效果，培养学生独立思考、创新创造能力，换一种方式方法未尝不可。教育部门对于一些好的做法还可以进行普及推广。另外，之前韩信所受的“胯下之辱”是韩信本人从别人的胯下钻过，羞辱作用明显，此次活动只是老师平趴在地上，请学生从腰背处跨过，说是“胯下之辱”实在有些牵强，在笔者看来主要体现的还是仪式感。希望这次事情可以让更多的教育者从中受到启发，共同推动我们的教育工作创新发展，为和谐社会建设培养更多的人才。